| تقنیات الذکاءات المتعددة فی کتاب (اللُّغَةُ العَرَبیَّةُ) للصف الثامن فی دولة الإمارات علی ضوء نظریة غاردنر |
| کد مقاله : 1083-5ARCONF |
| نویسندگان |
|
علی رضا پریزن *1، عاطی عبیات2 1طالب ماجستیر فی قسم اللغة العربیة وآدابها جامعة شهید تشمران أهواز، أهواز، إیران 2دانشیار گروه آموزشی زبان و ادبیات عرب دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| نظریة الذکاءات المتعددة لهوارد غاردنر من النظریات التربویة الحدیثة التی وسّعت مفهوم الذکاء، إذ رأت أنّه لیس قدرة واحدة جامدة بل طاقات متنوّعة تتکامل فیما بینها لتُظهر شخصیة المتعلم بصورة أکثر شمولیة. ووفق هذه النظریة ینبغی على العملیة التعلیمیة أن تراعی تنمیة أبعاد مختلفة معرفیة ووجدانیة واجتماعیة، بحیث یتمکّن الطالب من التعبیر عن ذاته والتفاعل الإیجابی مع محیطه وبناء وعیه النقدی والشخصی. یهدف هذا البحث إلى تحلیل أبرز الذکاءات المتعددة فی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی دولة الإمارات من خلال الاعتماد على المنهج الوصفی - التحلیلی. وقد أظهرت النتائج أنّ الکتاب یرکّز على ثلاثة ذکاءات رئیسة: الذکاء اللغوی، بما یعزز قدرات المتعلم على الفهم والتحلیل وصقل المهارات التعبیریة والنقدیة؛ الذکاء الاجتماعی، ویتجلى فی تصویر العلاقات الإنسانیة وقیم التعاون والتعاطف والعمل الجماعی؛ والذکاء الشخصی، ویبرز من خلال معالجة الصراعات الداخلیة والتجارب الذاتیة، ما یساعد الطالب على فهم ذاته وضبط انفعالاته. ومن خلال هذا التوظیف، یوفر الکتاب تجربة تعلیمیة متکاملة تتوافق مع مقاصد نظریة غاردنر فی تنمیة شخصیة المتعلم بصورة شمولیة تراعی الفروق الفردیة وتستثمر طاقاته المتنوعة. |
| کلیدواژه ها |
| التعلیم، الذکاءات المتعددة، غاردنر، کتاب اللغة العربیة، الصف الثامن، الإمارات. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |