| مدی توظیف منهج السمعی – الشفهی فی تعلیم مهارة الاستماع للغة العربیة ( دراسة للتجربة المعاشة لطلاب جامعة طهران) |
| کد مقاله : 1191-5ARCONF |
| نویسندگان |
|
فاطمه دهقانی * دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه تربیت مدرس |
| چکیده مقاله |
| هدفت هذه الدراسة إلى قیاس وتقییم تأثیر المنهج السمعی–الشفهی على تنمیة مهارة الاستماع لدى طلاب البکالوریوس فی قسم اللغة العربیة بجامعة طهران. تم الترکیز على مدى توظیف عناصر هذا المنهج داخل البیئة الصفیة من خلال مراقبة مباشرة لتطبیق أنشطة تعلیمیة تتضمن استخدام الملفات الصوتیة، التمارین التکراریة، وتمارین التحویل والاستبدال، بالإضافة إلى تقییم دور المعلم والبیئة التعلیمیة فی تحفیز المشارکة وتطویر مهارة الاستماع.اعتمد البحث على منهج المسحی؛ حیث تمت عملیة جمع البیانات باستخدام بطاقة ملاحظة مُعدة خصیصًا تتألف من 20 بندًا تُقیَّم باستخدام مقیاس لیکرت خماسی النقاط. شملت عینة الدراسة 40 طالبًا تمت متابعتهم خلال 6 جلسات تعلیمیة فی مختبر اللغة. أظهرت النتائج الإیجابیة قدرة المنهج على تحقیق نتائج جیدة، لاسیما فی استخدام الملفات الصوتیة وتمارین التکرار و التحویلیة التی حسَّنت من استیعاب الطلاب للغة. کما سجلت الأنشطة الشفهیة مستوى مشارکة جید ومن ناحیة أخرى، کشفت الدراسة عن ضعف التخطیط المسبق وتنظیم الوقت داخل الصف . فضلًا عن مشکلات بیئیة التی أثرت سلبًا على مستوى الترکیز.استخلص البحث أن المنهج السمعی–الشفهی یمتلک قدرات فعالة فی تنمیة مهارة الاستماع ویُظهر نقاط قوة فی جانب التکرار واستخدام المواد السمعیةوتوجَّه الدراسة بتوصیات تهدف إلى تحسین إعداد المعلمین وتنوع أسالیب التدریس لتلبیة احتیاجات الطلاب وضمان تحقیق نتائج تعلیمیة مثلى.تُظهر الدراسة أهمیة الدمج بین الجوانب النظریة والتطبیق العملی فی تعلیم اللغة، وتبرز ضرورة مراعاة العوامل البیئیة والنفسیة لتحقیق تفاعل أفضل داخل الفصول الدراسیة. |
| کلیدواژه ها |
| اللغة العربیة ، مهارة الاستماع ، تعلیم اللغة ، منهج السمعی الشفوی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |