| تقویم کمی وکیفی لمدى فعالیة سلسلة الکتب التعلیمیة «العربیة بین یدیک» بناءً على نظریة اکتساب اللغة الثانیة لستیفن کراشن |
| کد مقاله : 1219-5ARCONF |
| نویسندگان |
|
فائزه پسندی *1، صفورا قدمی حسین آبادی2 1استادیار آموزش زبان و ادبیان عربی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2ندارد |
| چکیده مقاله |
| تُعدّ نظریة اکتساب اللغة الثانیة لستیفن کراشن من النظریات الأساسیة فی مجال تعلّم اللغة الثانیة، وهی مبنیة على خمسة مکوّنات رئیسیة: «التمییز بین الاکتساب الطبیعی والتعلّم الواعی»، «المدخل القابل للفهم(i+1)، «ترتیب التعلم الطبیعی للهیاکل»، «دور المراقب فی تصحیح اللغة»، «المرشح العاطفی». یهدف هذا البحث إلى قیاس تکرار تطبیق کل مکوّن من المکوّنات المذکورة أعلاه، وتحدید المکوّن السائد، ومقارنة توزیع المکوّنات فی المجموعة المکوّنة من أربعة مجلّدات لسلسلة «العربیة بین یدیک»، باعتبارها أحد المصادر التعلیمیة البارزة عالمیاً فی تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها. اعتمدت منهجیة البحث على الوصفی-التحلیلی النقدی بمقاربة مختلطة کیفیة-کمیة، مع الترکیز على تحلیل محتوى 12 درساً مختاراً عشوائیاً (ثلاثة دروس من کل مجلّد). صُمّم أداة الترمیز بناءً على مکوّنات نظریة کراشن، وأُکّدت موثوقیتها بمعامل ألفا کرونباخ (0.87). أظهرت النتائج أنّه من إجمالی 1045 عینة مشفّرة، سجّل التعلّم الواعی أعلى تکرار بـ377 عینة (36%)، بینما سجّل المرشح العاطفی أدنى تکرار بـ51 عینة (5%). أمّا اختبار T المقترن لمقارنة متوسط تکرار المکوّنات بین المجلّدات التمهیدیة (1 و2) والمتقدّمة (3 و4) – مع الترکیز الأکبر على التعلّم الواعی والمدخل فی المجلّدات الأولى – فقد أظهر فرقًا قریبًا من الدلالة الإحصائیة., p=0.057) ۳.۹۹، (t=. وترکّز إنتروبیا شانون فی توزیع التکرارات على المدخل القابل للفهم کما یُظهر معامل التباین استقرارًا نسبیًا للمکوّنات. تشیر النتائج إلى توافق نسبی للکتاب مع نظریة کراشن فی تقدیم المفاهیم والتفاعلات اللغویة تدریجیًا، غیر أنّه یُقترح معالجة النقائص فی تقلیل المرشح العاطفی والتأکید على الاکتساب الطبیعی، ودمج عناصر تحفیزیة ومتعدّدة الوسائط أکثر، لرفع مستوى فعالیة هذه السلسلة التعلیمیة. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل المحتوى، تعلیم اللغة العربیة، سلسلة «العربیة بین یدیک»، نظریة اکتساب اللغة، ستیفن کراشن. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |